MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 02
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3029
SOL DE ORO – LOS OLIVOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE
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FECHA: 20/07/15
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GRADO : SEXTO
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SECCION “B”
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Nombre de la unidad: Conozcamos y
conservemos nuestro medio ambiente.
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Nombre de la sesión: Hidroponía
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Profesora de aula:
Maribel De la Cruz Acosta
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Rutinas de entrada:
saludo, asistencia, reglas de comportamiento.
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ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
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Competencia
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Capacidad
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Indicador de logro
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Indicador a evaluar
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DISEÑA Y PRODUCE
PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
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. Plantea problemas que
requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.
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Caracteriza
su alternativa de solución y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes
de información confiables.
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.Plantea
alternativas de solución al problema a
partir del cultivo de plantas en agua(hidroponía)
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Momentos
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Procesos/estrategias/conocimientos
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Materiales
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Tiempo
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INICIO
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MOTIVACION:
Observan un video sobre plaguicidas agrícolas
https://www.youtube.com/watch?v=31qadRnlcYw
Una vez
observado el video se pregunta
¿Què
utilizan para para exterminar plagas e insectos que afectan a las
plantaciones?
¿Qué
consecuencias generan estos insecticidas en el medio ambiente y en la salud
de la gente?
Comunica
el propósito de la sesión : En un meta plan se da el propósito de la
sesión
Cultivar
verduras comestibles en agua, para solucionar la contaminación del suelo y
evitar enfermedades que generan los insecticidas.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que
los ayudarán a trabajar en equipo: escuchar y respetar la opinión de los
compañeros, compartir los materiales y utilizarlos con responsabilidad,
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Video
de internet.
papelografo
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DESARROLLO
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PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA: Las verduras que se consumen actualmente están contaminadas por
los insecticidas químicas que utilizan para fumigar los insectos, plagas que afectan a las
verduras, de lo contrario no crecería normalmente y los agricultores tendrían
pérdidas en las ganancias económicas.
Por otra
parte estos elementos químicos se encuentran en las verduras y al ser
consumidos, generan problemas de salud como la enfermedad más temida el
cáncer.
PLANTEAMIENTO
DE LA HIPOTESIS:
¿La
técnica de hidroponía no requiere de insecticidas?
¿La
técnica de hidroponía es más
económica?
La técnica
de hidroponía no necesita mucha
inversión económica ni espacios grandes para su cultivo de verduras?
ELABORACION
DEL PLAN DE INDAGACION:
·
Observan el vídeo del proceso
del cultivo de verduras con hidroponía.
Una vez
que observan el video se les pregunta en forma oral
¿Qué
materiales utilizan para esta técnica?
¿Qué pasos
realizan para esta técnica de cultivo de verduras?
·
Se saca los materiales para que
observen y manipulen cada material conociendo su nombre del material de
hidroponía
·
Leen el instructivo de
hidroponía para realizar este proceso
de hidroponía.
·
A partir de la guía por grupos
de 3 realizan la siembra del almacigo
·
Se le
plantea el siguiente cuadro para que se organicen las actividades que
desarrollaran al momento de realizar la siembra de este proceso.
Según la instrucción del manual todos los días se
tiene que regar con el pulverizador durante 7 días, para luego trasplantarlo
en el tecnopor con la bandeja de agua y diario se riega con a solución A Y B
durante 60 días.
QUE SERA COMPROBADO EN OTRA SESIÓN DE CLASE LA
COSECHA Y CONSUMO DE LA LECHUGA.
BUSCAN INFORMACIÓN
Buscan en Internet sobre la historia de esta técnica en la Tierra.
Buscan
información sobre el cultivo que realizan en diferentes países del mundo.
Buscan
información en algunas personas que conocen sobre esta técnica de cultivo.
Investigan
en fuentes informativas sobre los beneficios que aporta esta técnica para la
conservación ambiental y de la salud.
VERIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS:
Teniendo
en cuenta el manual del ministerio de Educ y la información de Internet, vídeos se comprueba que :
·
Esta técnica es beneficiosa
para su cultivo por que no se utiliza insecticidas, y benefician a la salud
sin intoxicar y evitando las enfermedades.
·
También se verifica que es
económica y se puede cultivar donde sea en espacios reducidos.
EXPOSICIÓN:
A partir
de la información redactan un resumen de esta técnica en un tríptico.
En el I
día de logro se expone en forma oral
esta información sobre el proceso de hidroponía.
También se
distribuye el tríptico a los padres, profesores para su información.
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Papelografo
Papelografo
Vídeo
Set de los materiales de hidroponía
Cartulina
Textos, internet, texto instructivito
del Ministerio de Educ.
Papel bond
Tríptico
Papelografo
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CIERRE
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Plantea las
siguientes preguntas: ¿Qué hemos realizado hoy?
¿Para qué
nos servirá?
¿Para qué
será importante organizar y planificar
nuestro trabajo?
¿Habrá otras
formas de hacerlo?
¿Qué fue lo
que más les gusto de la sesión?
¿Qué otra
cosa les gustaría hacer cuando vayamos a realizar el trabajo de hidroponía?
¿Qué beneficios
se obtienen con esta técnica para el medio ambiente y la salud?
Responden
preguntas de aplicación sobre el tema.
TAREA PARA
LA CASA:
Escriben
en casa el resumen de todo el proceso de la técnica del cultivo con sus
respectivos gráficos
Explican
los beneficios de esta técnica para el medio ambiente y para la salud.
Investigan
que tipo de verduras siembran con este proceso.
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Meta cognición
ficha de aplicación
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BIBLIOGRAFIA: Rutas de aprendizaje, texto del
Ministerio de Educ. Perú educa, Internet
OBSERVACIONES:
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Profesora de aula
